2èmes rencontres nationales des professionnels de
Maisons d’enfants à caractère social
L’articulation de l’individuel et du collectif en MECS,
au centre de la clinique éducative.
Association Nationale des Maisons d’Enfants à Caractère Social (ANMECS)
TOULOUSE 22 & 23 mars 2012
Centre de Congrès Pierre Baudis
11 esplanade Compans Caffarelli , 31685 Toulouse
Problématique des journées
(télécharger le programme 2012 en pdf)
L’articulation de l’individuel et du groupal constitue un défi central pour les établissements.
A l’heure du projet personnalisé, des entretiens individuels et du sur mesure, quel sens peut prendre la dimension collective de l’accompagnement éducatif ? Comment tisser de l’individuel et du collectif, c’est-à-dire répondre aux besoins et attentes de la personne accueillie, tout en soutenant la question du vivre ensemble et du monde commun ? Comment faire que le groupe ne soit pas une caisse de résonance de tous les malaises individuels qui ont tendance à s’agglutiner, détournant chacun de ce qui est sa question propre ? Comment faire que le groupe soit un espace de socialisation et non pas une entreprise de conformité à un modèle imposé par les plus forts ou par l'air du temps ? Comment mener à bien une entreprise de « conversion des habitus désordonnés en habitus ordonnés » [1] pour reprendre les termes de Romain Gény ou, en d’autres termes, comment viser une transformation personnelle des jeunes accueillis tout en réintégrant la dimension groupale dans la boîte à outils éducative ?
Cette articulation de l'individuel et du collectif nous semble bien un chantier majeur car il a à voir avec le cœur de métier des professionnels qui y interviennent, c'est-à-dire l'action d'éduquer et de socialiser.
Il semble toutefois nécessaire pour bien poser le cadre de notre réflexion de la contextualiser en nous intéressant à ce que certains qualifient de crise du collectif à l’heure postmoderne. Un détour philosophique, sociologique, politique s’impose. Un apport théorique sur les notions de collectif et de groupe nous paraît également souhaitable pour que nous sachions précisément de quoi nous parlons.
Nous pourrons alors revenir à ce qui constitue le centre de gravité de notre réflexion, l’articulation de l’individuel et du collectif en MECS. Pour ce faire, nous devrons nous intéresser à ce qui fait cadre d’intervention pour l’éducateur, c’est-à dire le quotidien. Notre réflexion s’attachera à redonner sens à la banalité du quotidien; un quotidien qui constitue le cadre et la matière de la compétence éducative, l’originalité de la place de l’éducateur se jouant « dans le nouage si particulier qui fait de la vie quotidienne le lieu de sa pensée et de son action[2]. »
C’est ainsi que s’interroger sur l’articulation de l'individuel et du collectif, c’est remettre sur le métier la question du faire avec, des médiations éducatives, dont on redécouvre aujourd’hui l’intérêt. Il s’agit, en fait, de redéfinir les fondamentaux d’une clinique éducative, sans faire l’impasse sur le contexte parfois très difficile où elle s’exerce, un contexte où la violence, la pluralité des cultures sociales et familiales, mettent à l’épreuve les jeunes accueillis comme les professionnels.
Notre réflexion sur l’individuel et le collectif serait incomplète si elle n’intégrait pas la question du collectif de travail, cadre de l’exercice professionnel. L’éducateur en Mecs est référé à une institution et à une équipe. Le contexte sociétal où s’impose le primat de l’individu, l’évolution du secteur social et médico-social qui est tenté de privilégier les compétences individuelles aux dépens de la construction d’une compétence collective ne constituent pas un environnement favorable à la transformation d’un agrégat d'individus en une communauté d'action. Passer du collectif de travail au faire équipe est bien un challenge à relever, challenge dans lequel l’équipe de direction est particulièrement engagée.
[1] Romain Gény, « Réponse éducative de la PJJ et conversion des habitus », Sociétés et jeunesses en difficulté, n°2, septembre 2006. [2] J.-F. Costes, « Le primat du quotidien », in F. Batifoulier et N. Touya, Promouvoir les pratiques professionnelles en action sociale et médico-sociale, Etablissements, dispositifs, réseaux, Paris, Dunod, 2011.
JEUDI 22 mars
08h30
Accueil des participants
09h00
Allocutions d’ouverture
de Francis ROBERT, président de l’ANMECS,
des représentants de la Municipalité de Toulouse
et du Conseil général de la Haute Garonne
09h45
Introduction des travaux,
présentation du programme et du déroulement des 2èmes rencontres « Demain les MECS ! »
Francis BATIFOULIER,
vice-président de l’ANMECS,
directeur de la MECS Saint Vincent de Paul, Biarritz (64)
10h00
Primat de l’individu et crise du collectif ?
Saül KARSZ, philosophe et sociologue,
directeur du séminaire «Déconstruire le social», Paris (75)
11h00 Pause café
11h30
Refaire de l’institution
Jean Pierre LEBRUN, psychiatre et psychanalyste,
professeur à l’Université Catholique de Louvain (Belgique)
12h30 Débat et échanges avec la salle
13h00 Repas (en ville à la charge de chacun)
ATELIER 1
Les internats au risque de la violence
animé par Alain ROUCOULES, Institut Saint Simon (ARSEAA), Toulouse (31)
et Josiane PRIMAULT, administratrice ANMECS, directrice de la MECS La Maison, Auxerre (89)
Enseignements d’un séminaire de réflexion de professionnels confrontés à des adolescent(e)s aux comportements difficiles
Maryse TASSAIN, co-responsable du séminaire ARSEAA-PJJ-ERASME, Toulouse (31)
A quelles conditions un collectif d’adolescents peut-il être un espace d’humanisation, d’éducation et de socialisation et pas un lieu d’ensauvagement ?
Noël TOUYA, chef de service de la MECS Saint Vincent de Paul, Biarritz (64)
et un groupe de cadres en formation CAFDES
FestiMobiles, courts métrages réalisés au téléphone portable par des adolescents sur le thème de la violence
Sébastien RENAULT, adjoint de direction, Florian GODEAU, responsable animation
événements, Château des Vaux - Apprentis d’Auteuil, Saint Maurice Saint Robert (28)
ATELIER 2
Les internats au risque de la violence
animé par Guy BLANCHARD, Institut Saint Simon (ARSEAA) Toulouse (31)
et Christian MEUNIER, administrateur ANMECS, directeur de l’Odyssée, Marseille (13)
Et si l’accueil en groupe n’était pas la bonne réponse ?
Jérôme BOUTS, éducateur spécialisé, directeur du Foyer de la Jaunaie, Saint
Sébastien sur Loire (44)
Comprendre et s’engager dans le traitement de la violence : une approche mutualisée utilisant des approches corporelles, « psychoboxe »
David PAYAN, directeur de La Communauté Coste, Nîmes (30)
Enseignements d’un séminaire de réflexion de professionnels confrontés à des d’adolescent(e)s aux comportements difficiles
Isabelle GUIRAL, éducatrice spécialisée, participante au séminaire
ARSEAA-PJJ-ERASME, Toulouse (31)
ATELIER 3
Comment faire culture commune avec une diversité culturelle ?
animé par Jean François MIGNARD, formateur CRFMS (ERASME) Toulouse (31) et
Lydie SOCIAS, administratrice ANMECS, déléguée nationale Fédération des Rayons de Soleil
de l’Enfance, Saint Priest (69)
Séparation et rupture en situation d’exil
Hakima SAADI, psychologue CHU de Toulouse, réseau de la PASSE (31)
Singularité de l’accompagnement des mineurs isolés ou comment faire groupe à partir de la diversité culturelle
Hélène TOUBEY, Claire ROUXEL et Cécile ALEMAN, éducatrices spécialisées de
l’ITEF L’ESSOR, Toulouse (31)
Un quotidien partagé... Comment faire vivre les potentialités de chacun dans une mixité culturelle ?
Véronique ALLEAUME, directrice du Centre éducatif Mixte Moissons Nouvelles, Paris (75)
ATELIER 4
Les médiations éducatives
animé par Christophe BEAU, administrateur ANMECS, chef de projet Apprentis
d’Auteuil, Paris (75) et Bernard LABROUE, administrateur ANMECS, directeur
de la MECS Transitions,Toulouse (31)
Réinvestir les médiations éducatives
Béatrice MAISONNAVE, éducatrice spécialisée, formatrice à l’Institut de travail social, Pau (64)
L’art et le social
Robert LLORCA, directeur général de l’Association La Source (27)
Peintures de jeunes. Exposition constituée du croisement des tableaux des enfants et de celles du peintre plasticien David SOUDAN
Isabelle MATHIEU, directeur du Centre Scolaire Educatif « la Plantaz » (73)
Quand une MECS et l’Orchestre national de Paris sont partenaires
Véronique MANOURY, Chef de service éducatif de la Fondation
La Vie Au Grand Air, Verrières le Buisson (91).
ATELIER 5
Modernité de l’internat
animé par Laure VAYSSETTES, directrice de la MECS La Grande Allée, Toulouse (31)
et Didier WOUTERS, administrateur ANMECS, directeur de l’ADNSEA, Lille (59)
Un outil qui garde sa pertinence
Jean-François LARRALDE, chef de service de la MECS Saint Vincent de Paul, Biarritz (64)
Courir dans la cité
Julien CHANUT et Nathalie PILLOT, éducateurs spécialisés de la MECS La grande Allée, Toulouse (31)
La réunion de colocataires dans un accueil semi collectif
Daniel DUPRAT, éducateur spécialisé et Vincent LADADE, psychologue de la
MECS Transitions, Toulouse (31)
ATELIER 6
Internat et hospitalité
animé par Philippe LESENNE, vice-président ANMECS, directeur de la MECS
Notre Dame, Port Sainte Foy (24) et François DANIES, président de l’ANDESI,
administrateur ANMECS, directeur de la MECS La Vallée, Lalinde (24)
Projet architectural et projet d’établissement
Eric LAUBE, architecte, responsable de la direction Immobilier, Apprentis d’Auteuil, Paris (75)
La famille à tout prix
Daniel CARASCO, directeur de la MECS La Providence, Nîmes (30)
Entre MECS et accueil familial : le village d’enfants SOS
Gilles MEUNIER, conseiller à l’action éducative, ancien directeur et Sandrine
DOTTORI, chargée de mission études et innovations, SOS Villages d’Enfants, PARIS (75)
ATELIER 7
Comment rendre attractif le travail en internat ?
animé par Philippe LEBAILLY, directeur pédagogique CRFMS (ERASME), Toulouse (31)
et Charles CHAUVET, administrateur ANMECS, directeur de L’ESSOR, Versailles (78)
La fonction contenante des cadres intermédiaires
Chantal JULIEN, responsable du CAFERUIS, Centre régional de formation
et de perfectionnement aux fonctions de direction (CRFPFD) Midi-Pyrénées (31)
Penser sa pratique : témoignage sur les dispositifs
Francis ROBERT, président ANMECS, directeur de la MECS La Chaumière, Vilcey sur Trey (54)
Unité Mobile d’Evaluation et de soutien auprès des équipes éducatives
Dr Jean-Jacques JOUSSELIN, chef de secteur de psychiatrie infanto-juvénile et
responsable de l’Unité mobile d’évaluation et de soutien (UMES) Haute-Garonne (31)
Comment, en tant qu’éducateur spécialisé, peut-on envisager son parcours professionnel ?
Mathieu RIGARD, éducateur spécialisé, vice-président Organisation Nationale
des Educateurs Spécialisés (ONES)
16h30 Pause
17h00
Les droits de l’homme appliqués aux enfants
Jésus SANCHEZ, juriste, formateur à l’Institut Saint Simon (ARSEAA), maître
de conférences associé à l’IEP de Toulouse (31)
18h30
Concert de « FAMILY ONE », Apprentis d’Auteuil, Paris (75)
vidéos concert & interview http://www.youtube.com/user/familyoneofficiel/videos
des gospel traditionnel:
Glory glory
This little light
Oh when the saints
Go down moses
happy day
et quelques chants soul/jazz, plus récents et plus connus:
Cry me a river
You’ve got a friend
Killing me softly
Free
Septembre
I say a little prayer
vendredi 23 mars
9h00
Accueil et introduction de la journée par Francis ROBERT
09h15
Les institutions spécialisées au défi des violences adolescentes
Jean-Pierre PINEL, professeur de psychopathologie sociale, Paris 13
10h00
Le quotidien, espace et temps d’articulation de l’individuel et du collectif
Jean-François COSTES, éducateur spécialisé d’un lieu de vie de l’Hérault (34)
10h45 Pause café
11h15
Professionnalité et travail du lien dans les équipes
Georges GAILLARD, psychanalyste, maître de conférences
en psychologie clinique, Université Lumière Lyon 2
12h00
Débat et échanges avec la salle
12h30
Clôture des travaux «Demain les MECS ! 2012»
Présentation des 3èmes rencontres nationales des professionnels de MECS
«Demain les MECS ! 2013» à Lille, Francis ROBERT, président de l’ANMECS
12h45
Repas (en ville à la charge de chacun)
14h00
Assemblée Générale de l’ANMECS suivie d’un Conseil d’Administration
16h00
Fin des 2èmes rencontres «Demain les MECS ! 2012»
L’enjeu principal de ces deux journées d’études rejoint l’objectif de la recommandation de bonnes pratiques professionnelles « Concilier la vie en collectivité et la personnalisation de l’accueil et d’accompagnement ».
Elles visent en effet « à promouvoir des pratiques professionnelles basées sur un dépassement des tensions et des contradictions potentielles entre point de vue individuel et point de vue collectif au sein des établissements sociaux médico-sociaux ».
Notre projet à travers ce temps partagé de réflexion est de mettre en évidence des « points de repère qui permettent de construire les articulations entre sphère individuelle et sphère collective, en considérant ce qui les lie et ce qui les dissocie »*.
Comme le note la recommandation, les bonnes pratiques en matière de conciliation de la vie en collectivité et de la personnalisation de l’accueil et de l’accompagnement sont sous-tendues par des enjeux différenciés pour l’ensemble des acteurs : usagers, professionnels, établissements.
*Recommandations de bonnes pratiques professionnelles, Concilier vie en collectivité et personnalisation de l’accueil et d’accompagnement, ANESM, novembre 2009.
